Nieuwsbrief voorjaar 2011
De Dikkedeur nieuwsbrief
Jaargang 4
Nummer 1
NIEUW OP DE WEBSITE: DE PEDAGOGISCHE NIEUWSBRIEF
Naast de reeds bestaande nieuwsbrief, zoals u deze nu voor zich heeft, is De Dikkedeur onlangs gestart met een aparte pedagogische nieuwsbrief. In de pedagogische nieuwsbrief zal uitgebreid worden stilgestaan bij een kernthema rondom opvoeden en veilig en gezond opgroeien. Dit kunnen kleine en grote onderwerpen zijn, die meer of minder zullen ingaan op de actualiteit, maar alles steeds in het licht van de vraag wat goed is voor het kind. Tegelijkertijd kunnen wij u zo deelgenoot maken van de manier waarop we bij De Dikkedeur omgaan met uiteenlopende situaties.
De eerste pedagogische nieuwsbrief heeft als onderwerp: opvoeden en opgroeien zonder straffen en belonen. U vindt deze nieuwsbrief hier . De pedagogische nieuwsbrief zal ongeveer elke 2 maanden op de website verschijnen.
NIEUWS UIT KRALINGEN
Voorjaarsvakantie op de BSO
De kinderen hebben deze vakantie veel plezier beleefd op de BSO en het was fijn dat ook ouders het programma boeiend en geslaagd hebben gevonden. De leidsters waren erg blij met alle positieve reacties!
Een kleine greep uit de activiteiten:
Op dinsdag maakten de kinderen van de 5+ en 7+ een vogeltaart. Dit was een groot succes, met veel enthousiasme en in een vrolijke, uitbundige sfeer zijn ze er de hele dag mee in de weer geweest. De kinderen van de 4+ maakten zich die dag op voor een uitstapje naar Vlinders aan de Vliet. Dit was een erg leuke en leerzame activiteit, die zeker voor herhaling vatbaar is. Er werd een mooie poppenkast-voorstelling gegeven en er waren prachtige, kleurige vlinders te zien. Ook het uitstapje naar TakaTukaland was erg geslaagd, de groepen zijn die dag samengevoegd en met elkaar werd er heerlijk gespeeld in de mooie buitenspeeltuin die TakaTukaland is.
Rond het thema van deze vakantie (Groei en Bloei) werden ook een aantal creatieve activiteiten georganiseerd. De kinderen maakten bijvoorbeeld een vogelhuisje, een hyacint en hebben t-shirts beschilderd. Al deze activiteiten hebben we buiten kunnen organiseren; ook dit zullen we vaker gaan doen; letterlijk de ruimte vergroten door de activiteiten buiten uit te voeren.
Op de laatste dag van de vakantie stond er een stranddag gepland, die door iedereen als een heerlijke afsluiting werd ervaren. De kinderen konden lekker uitwaaien op het strand en heerlijk rennen door de duinen. Ze aten patatjes met vis en verzamelden schelpen om 's middags een eigen fotolijstje mee te versieren. Gedurende de stranddag werden er door de leidsters en kinderen foto's gemaakt, die bij terugkomst snel werden afgedrukt, zodat iedereen aan het eind van de dag het lijstje met foto mee naar huis kon nemen.
We hebben het getroffen deze voorjaarsvakantie, het was prachtig weer en de activiteiten waren een groot succes. We hebben met de kinderen in deze vakantieweek echt het voorjaar beleefd!
NIEUW IN DE NIEUWSBRIEF: GEDICHTEN
De Dikkedeur houdt van verhalen én van gedichten! Dat kunt u vanaf nu merken in onze nieuwsbrief. Als aftrap hebben we gekozen voor een tweetal gedichten van bekende schrijvers, maar in volgende nieuwsbrieven zouden we graag werk willen publiceren van wat minder bekende schrijvers. Werk van u misschien?! Of van uw kind?
Dus: schrijft u gedichten, bijvoorbeeld voor of over uw kind, of heeft/kent u kinderen die een mooi gedicht hebben geschreven, we zouden ze erg graag willen ontvangen! U kunt ze sturen naar: m.vanvuure@dikkedeur.nl, o.v.v. gedicht voor de nieuwsbrief.
GEDICHT: DRIE DAGEN
Uit: Jij bent de liefste van Hans en Monique Hagen
papa heeft me weggebracht
hij gaf me kusjes voor drie nachten
nu zit hij thuis op mij te wachten
ik ben er eventjes niet meer
ik logeer
met mijn beer, mijn ochtendjas
mijn zaklamp in mijn tas
ik mag zeggen wat we eten
maar ik weet het nu nog niet
misschien bakt opa pannenkoeken
anders kies ik friet
maar eerst ga ik hem vragen
duurt het lang, drie dagen
ONTWIKKELINGEN IN EN ROND DE KINDEROPVANG
De meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld
Het gebruik van een meldcode helpt professionals bij het signaleren en aanpakken van huiselijk geweld en kindermishandeling, zo blijkt uit onderzoek. Daarom stelt de overheid dit per 1 januari 2011 verplicht in sectoren waar met kinderen wordt gewerkt, dit geldt dus ook voor de kinderopvang. De GGD houdt toezicht op het gebruik van de meldcode. De Dikkedeur hanteert al geruime tijd een meldcode met daarin een handelingsprotocol, stappenplan en informatie over de kenmerken en verschillende vormen van kindermishandeling.
Wat is kindermishandeling?
Elke vorm van fysieke, psychische of seksuele bedreiging of geweldpleging van volwassenen tegenover kinderen is kindermishandeling. Hieronder vallen ook verwaarlozing, het onthouden van voedsel, hulp of onderwijs en het getuige zijn van huiselijk geweld. Een kind slaan is geweldpleging, een kind regelmatig slaan is mishandeling.
Hoe vaak komt het voor?
Diverse studies hebben laten zien, dat de cijfers hoger zijn dan gedacht. De schattingen zijn bijgesteld en variëren nu 107.200 en 200.000 kinderen die worden mishandeld, per jaar!
Wat maakt de aanpak ervan zo moeilijk?
Kindermishandeling komt overal voor, dus ook dicht bij jezelf in de buurt, binnen de familie, bij vrienden, kennissen, door leerkrachten, trainers, beroepskrachten enz. Dit maakt het voor veel mensen moeilijk om mishandeling te (durven) zien. Daarnaast zijn de signalen niet altijd zo makkelijk te herkennen als we wel zouden willen, zeker bij heel jonge kinderen is dit lastig. Zij kunnen nog niet goed vertellen wat er aan de hand is, waardoor je af moet gaan op non-verbale signalen. Tenslotte weten mensen niet altijd wat ze moeten doen wanneer ze mishandeling vermoeden of laten ze het na, omdat ze liever anoniem willen blijven. Zij zijn bijvoorbeeld bang voor reacties van de opvoeders of vrezen dat hun melding zal leiden tot strafmaatregelen tegen het kind. Ook blijkt dat mensen vaak hun vermoedens niet uitspreken, omdat ze vinden dat ze zich niet met andermans opvoeding mogen bemoeien of omdat ze bang zijn dat het misschien toch niet waar is.
Welke stappen kun je nemen?
Iedereen die zich zorgen maakt over een kind en denkt aan mishandeling kan hierover advies inwinnen bij het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK). In zo'n adviesgesprek kunnen alle twijfels en zorgen uitgesproken worden, zonder dat het AMK meteen namen hoeft te weten. Zij kunnen helpen met het duidelijk krijgen van de signalen, de ernst van de situatie en kunnen een goede inschatting maken van wat een mogelijk vervolgtraject zou kunnen zijn. Ook kinderen en jongeren kunnen hier zelf terecht om te vertellen over hun situatie.
Pas wanneer er sprake is van een echte melding zal het AMK tot actie over gaan, dit doen zij niet op basis van een adviesgesprek. De naam van de melder is wel bekend bij het AMK, maar kan desgewenst voor de betreffende opvoeders anoniem blijven. Voor professionele melders ligt dat iets anders. Zij zullen alleen anoniem worden gehouden, wanneer de melding het kind, de melder of de vertrouwensrelatie tussen de melden en het gezin geschaad zou kunnen worden.
Wat doet De Dikkedeur?
De Dikkedeur is verplicht melding te doen wanneer er kindermishandeling wordt vermoed en zal dat ook doen, weloverwogen en in uiterste zorgvuldigheid.
Onze medewerkers blijven overigens doen wat ze altijd al deden: openstaan voor signalen van kinderen. Alleen in geval van vermoedens zal er meer gericht gekeken gaan worden en het protocol worden gevolgd. De Dikkedeur zal niet als een politieagent speurwerk gaan doen, maar zal er vooral naar streven het contact met de ouders open te houden en met elkaar in gesprek te gaan.
Meer informatie over dit onderwerp kunt u vinden op:
Website van het algemeen meldpunt kindermishandeling, met het telefoonnummer en adressen.
http://www.vpro.nl/programma/geheimgeweld
In de week van 14 tot en met 20 november hebben de samenwerkende omroeporganisaties op radio, televisie en internet een themaweek georganiseerd over kindermishandeling. Op de website van Geheim Geweld zijn uitzendingen te bekijken en is er veel informatie beschikbaar.
10 JAAR IN DIENST!
Marielle Langendoen was op 23 maart precies 10 jaar in dienst bij De Dikkedeur. In het nieuws op de site staat een interview met Marielle, waarin ze onder meer vertelt over waar haar zo boeit in het werken met kinderen. Lees hier het volledige interview.
RUBRIEK: SPEELGOED
De kwaliteit van speelgoed is al 15 jaar een speerpunt bij De Dikkedeur. Hoogwaardig speelgoed draagt bij aan het plezier in spelen en daardoor aan de ontwikkeling van vaardigheden. In de selectie van speelgoed hanteert De Dikkedeur de volgende drie basiscriteria: duurzaamheid, speelwaarde en schoonheid, onder het motto:
Speel en Speel Goed!
In spel leren we van alles en nog wat zonder dat we het gevoel hebben dat we aan het leren zijn. Dat is het idee van ‘spelend leren’ . Maar spelen is ook ‘genieten’ . Het geeft veel plezier en voldoening om iets te onderzoeken en ons zelf te bekwamen. Hoe meer plezier hoe makkelijker we doorzetten, ook als iets niet meteen lukt. Mooi uitgevoerd speelgoed voegt daar nog een genieting aan toe: schoonheidsbeleving. Als we van jongs af aan schoonheid ervaren dan zullen we in ons volwassen leven meer oog hebben voor schoonheid, ook in meer alledaagse objecten. Spelen is bovendien ‘sociaal verrijkend’ . In samenspel ervaar je het plezier van het contact met anderen en leer je tussen neus en lippen door belangrijke sociale codes.
In deze rubriek laten we u kennis maken met speelgoed dat we gebruiken bij De Dikkedeur. Het thema voor deze keer: waarnemen .
Waarnemen doen we met onze zintuigen: ogen, oren, huid, tong en neus. Een pasgeboren baby is geheel op zijn zintuigen aangewezen. Gaandeweg wordt het verstand en de motoriek meer prominent maar de zintuigen ontwikkelen mee en blijven altijd een belangrijke rol vervullen. Hoe meer we de zintuigen stimuleren hoe fijnmaziger ze worden en hoe meer zintuiglijke bevrediging en prestatie ons ten deel valt. En dat is goed voor de psychische gezondheid.
Bij De Dikkedeur stimuleren we de zintuigen met proefjes (zoals ruiken, voelen en proeven) muziek (speeldoosjes) en muziekinstrumenten, geluidscilinders en tastzakjes. Voor de visuele ontwikkeling (kleuren en vormen) is er onder meer het volgende speelgoed:
Voor de baby:
Driehoeken veranderen in een vierkant; tezamen vormt zich dan een afbeelding met bij elkaar passende strepen; op de andere kanten van elke driehoek staat ook weer een afbeelding. Er valt voor de baby dus veel te zien. De baby doet een eerste visuele ervaring op met het basisprincipe van driehoek en vierkant en het afmaken van een beeld.
Voor de dreumes:
Een trekbal met visuele allure! Bij het voortrekken van het object (motorische oefening) gaat de bal draaien en mengen de kleuren zich tot verrassende combinaties. Het kind ziet dat de kleuren versmelten en krijgt zo tevens een eerste kennismaking met de kleurenleer (ervaringsbasis voor coognitief inzicht later).
De bal kan ook los worden gebruikt voor rollen of gooien.
Voor de 3+ en de kleuter:
Wat betekent ‘reflectie’ in een spiegel? Wat doet het met de verschillende geometrische vormen (driehoek, trapezium, ruit)? De eindeloze combineermogelijkheden zijn bovendien een sterke impuls voor de creativiteit.
Voor de 7 plusser:
Project X : speltegels boordevol met afbeeldingen. Een zandloper, een dobbelsteen en opdrachtkaarten sturen het spel: wie vindt als eerste het gezochte figuurtje? Een snel spel dat de waarneming verfijnt en de concentratie oefent.
Fractiles : stimuleert de creativiteit, geeft inzicht in principes van perspectief en 
geometrische vormen. Leg de fiches op het magnetische bord en maak prachtige 3D illusies, mandala’s en nog veel meer.
Heeft u interesse voor onze speelgoedproducten, neem dan contact met ons op. De Dikkedeur beschikt over een eigen speelgoedwinkel met speelgoed voor alle leeftijden waar ook u als ouder van kunt profiteren! Het contactadres is info@speelenspel.nl
NIEUWS VAN DE HEEMRAADSSINGEL
Naar de bibliotheek met de peuterplussers
Regelmatig gaan de peuterplussers naar de bibliotheek. De kinderen vinden dit erg spannend.
De bibliotheekruimte ziet er vrolijk uit en is aantrekkelijk ingericht. Er is een ruime keus aan boeken en er wordt gewisseld aan de hand van actuele thema's zoals: Sinterklaas, Pasen of winter. De kinderen mogen natuurlijk zelf een boekje uitkiezen, maar er leest ook altijd iemand voor. Vaak worden er knuffels of andere voorwerpen gebruikt ter ondersteuning van het verhaal, dit maakt het voor de kinderen extra interessant.
Kortom; de bibliotheekbezoekjes zijn erg leuk en tegelijkertijd leerzaam voor onze peuters!
WIST U DAT...?
Die mooie nieuwe babykamer het resultaat is van het prolactine hormoon….
Tijdens de zwangerschap wordt in het lichaam het hormoon prolactine aangemaakt en dat doet ‘nestgedrag’ ontstaan. Het moederkonijn gaat op zoek naar een goede nestplek en begint een nest te bouwen. De mensenmoeder slaat aan het schoonmaken, schilderen en inrichten van de babykamer. Is er om een of andere reden onvoldoende mogelijkheid of gelegenheid die ‘nestdrang’ uit te leven, dan roept dat stress op bij de moeder.
Het ‘nestel’ hormoon prolactine heeft bij iedereen dezelfde uitwerking. Ook mannelijke soortgenoten die het ingespoten krijgen gaan spoorslags aan het werk om een ‘nest’ te bouwen! Maar inspuiten is niet echt nodig omdat tijdens de zwangerschap ook bij de aanstaande vaders het prolactine gehalte toeneemt, zij het in wisselende mate, afhankelijk van de structuur van zijn hersenen (meer of minder vrouwelijke opbouw). Dit opmerkelijke effect loopt waarschijnlijk via de geur die de zwangere moeder afscheidt.
Het oxytocine hormoon van levensbelang is…..
Het hersenhormoon oxytocine stimuleert de weeën en brengt zo de baring op gang. Tijdens de baring wordt nog weer extra oxytocine afgegeven die nodig is om de weeën te versterken en later voor het vrijkomen van melk tijdens het zogen. Daarna is het huilen van de baby al genoeg om in een reflex telkens zo’n sterke afgifte van oxytocine te produceren dat de melk de borst uit spuit.
Oxytocine heeft bovendien een rustgevende uitwerking op de moeder en bevordert het optreden van warme gevoelens (affectie). Die gevoelens zetten aan tot knuffelen en die activiteit doet de oxytocine-spiegel in het bloed prompt stijgen, evenals de afgifte ervan in de hersenen., zowel bij de moeder als het kind. Om die reden wordt oxytocine ook wel het ‘hechtingshormoon’ genoemd.
Kenmerk van oxytocine is dus: meer leidt tot nog meer. Maar helaas is omgekeerd dan ook waar: minder leidt tot nog minder. Kinderen die in een weeshuis opgroeien of vroeg in de kindertijd verwaarloosd zijn hebben aanmerkelijk lagere oxytocine-spiegels in bloed en hersenen. Van aanraking en koestering kunnen zij ook onvoldoende profiteren: zelfs jaren later helpt warm lichamelijk contact niet om een normale stijging van de oxytocine-spiegel te krijgen.
UITREIKING VAN DE JAARLIJKSE BEKERS
Elk jaar reikt de Dikkedeur bekers uit aan pedagogisch medewerkers die een bijzondere prestatie hebben geleverd. Ook dit jaar was dat niet anders, tijdens de nieuwjaarborrel die gehouden werd op een prachtige lokatie (Het Zalmhuis) werden verscheidene mensen in het zonnetje gezet.
De beker voor 'Most improved individual ' werd uitgereikt aan Judith Kreek; op de groene peuters ontwikkelde zij zich in sneltreinvaart, ze vocht zich voorbij obstakels en wist de groep, samen met haar collega, naar een hoger plan te tillen. Voor de beker van meest veelbelovende leidster, oftewel 'Most promising individual' , viel de keus op Anne de Haij van de HRS: nog maar kort in dienst, maar een gedreven pw-er, met veel initiatief en een opvallende pedagogische kracht. Michelle Cancianni werd voor haar grote betrokkenheid , verantwoordelijkheidsgevoel en inzet beloond met de beker voor ' Most committed ' .
Ook een goede teamprestatie wordt beloond:
'Most improved group ' bleek de gele peutergroep. Zij begonnen als geheel nieuw team en hebben hard gewerkt om de groep te ontwikkelen en verbeteren. De Parkgroep 101 werd uitgeroepen tot 'Master in teamwork': door goed met elkaar samen te werken hebben zij op elk taakgebied goed gepresteerd. Bovendien vielen zij op door hun zeer open en directe manier van communiceren.
En tot slot de beker die elk jaar wordt uitgereikt aan iemand die opvalt buiten de orde van bovengenoemde wisselbekers.
Deze persoonlijke beker werd uitgereikt aan Ria Wouden , een leidster die bruist van levenskracht en zich altijd 100% inzet voor haar werk én haar privéleven. Iemand op wie collega's altijd kunnen rekenen, met een positief en opgeruimd gemoed. Naast haar werk en gezin (met vier kinderen en de vijfde op komst!) heeft ze ook nog eens een studie met succes afgerond. Deze speciale beker is dan ook met recht getiteld: Most lively person .
DE MAAND VAN.....
Elke twee maanden vindt u op De Dikkedeur website een interview met een medewerker, onder de knop 'Nieuws'. De aanleiding om die persoon te interviewen is een speciale gebeurtenis of bijzonderheid in het werk bij De Dikkedeur. U kunt zo kennis maken met de teamleden en bovendien kennis nemen van allerlei actuele zaken die spelen binnen De Dikkedeur.
De maand februari is de maand van Rowan Swaghi-van Buel, een BSO-leidster die uitdagingen allesbehalve schuwt en daardoor flink aan de weg timmert. Klikt u hier om het volledige interview te lezen.
RUBRIEK: KINDERPRAAT
We wandelen net het schoolplein af als er een kind tegen een ander zegt: "Ik kan de BSO al zien..."
De ander fronst haar wenkbrauwen en zegt dat dit helemaal niet kan, het is nog veel te ver. Kindje 1 zegt: "alleen mensen met bruine ogen kunnen het zien, mensen met blauwe ogen niet....!" "Oh...." is het antwoord van de ander.
"Mijn opa is dood en dus een ster" wordt uit het niets gezegd in de gang. Even wordt er nagedacht....... "Dan is het dus niet erg, …… maar wel heel ver....." wordt er nog even aan toegevoegd.
"Ik zit op judo! Dus als er dieven komen, kan ik ze wegjagen!"
"Ik mag geen melk, ik ben allergik voor dat".
RUBRIEK: KIND EN VEILIGHEID
Over alledaagse risico's voor kinderen
PESTEN
Pesten is van alle tijden. Wat maakt het zo'n hardnekkig probleem en wat kunnen we er aan doen? Bij pesten wordt een kind stelselmatig fysiek, verbaal of psychologisch belaagd door een ander. De pester is doorgaans sterker dan degene die gepest wordt, heeft een grotere mond bijvoorbeeld, en andere kinderen kijken tegen de pester op. Anders dan bij plagen is pesten altijd eenzijdig en bedoeld om de ander ‘pijn’ te doen door te schelden, duwen, schoppen of slaan, buiten te sluiten, voor gek te zetten of te bedreigen.
Pesten kan leiden tot sociale en emotionele problemen. Kinderen die gepest worden gaan zichzelf minder leuk vinden, verliezen hun vertrouwen in leeftijdsgenootjes en kunnen bang worden om naar school te gaan. Vaak gaat dit samen met lichamelijke (psychosomatische) klachten, zoals slaapproblemen, hoofdpijn, bedplassen enz. Maar ook voor de pesters zelf kan het mislopen, meestal op wat latere leeftijd. Zij hebben nooit geleerd om dingen op een sociaal aanvaardbare manier voor elkaar te krijgen en dat zal ze later opbreken, bijvoorbeeld op een werkplek. Zij vervallen ook makkelijker in crimineel gedrag of drankzucht.
Een kind dat pest is zelf onzeker of ongelukkig en geeft op een negatieve manier uiting aan dit gevoel. Een pester heeft dus zelf een groot probleem, dat zonder de juiste aandacht alleen maar groter wordt. De slachtoffers van pesten zijn vaak wat meer passief, angstig of juist agressief en/of onderdanig in hun reacties.
Pesten komt het meeste voor in de leeftijd van 10-14 jaar. Jongens lijken meer te maken te krijgen met direct fysiek en verbaal pesten, meisjes lijken eerder slachtoffer van sociale, relationele en indirecte vormen van pesten (zoals uitsluiting en roddelen).
Wat is de aanpak van De Dikkedeur?
Vooral op basisscholen is er al jarenlang aandacht voor dit probleem, scholen zijn verplicht een anti-pestbeleid te voeren. Binnen De Dikkedeur werken we niet met een dergelijk specifiek protocol, ons hele pedagogisch beleid is er namelijk op gericht ieder kind zo goed mogelijk tot zijn/haar recht te laten komen. Kern van onze aanpak is daarom: de no blame benadering. Er worden geen ‘schuldigen’ en ‘slachtoffers’ aangewezen. In de plaats daarvan wordt in gesprek met alle kinderen gekeken naar wat iedereen wel of niet fijn vindt en wel of niet als regels met elkaar wil afspreken. Zo kan het kind dat gepest wordt vertellen dat het eigenlijk bang is voor de pester en aan de pester kan worden gevraagd: wat vind je daar nu van dat hij/zij bang van je is? Hoe kan je haar/hem helpen die angst kwijt te raken? Het gepeste kind wordt gevraagd wat het zelf zou kunnen doen om minder bang te zijn, om zich meer weerbaar te kunnen gedragen. En met elkaar kunnen dan regels worden afgesproken, inclusief een signalering bij overtreding. Zo wordt pesten iets van allemaal, een gedeelde verantwoordelijkheid. Het voorkomt dat de pester als ‘dader’ wordt neergezet waardoor hij/zij zich nog ongelukkiger voelt en de bron voor pestgedrag blijft bestaan. En het helpt zowel de pester als het gepeste kind om tot alternatief gedrag te komen. De kloof tussen ‘ik’ en ‘jij’ wordt overbrugd en in de beleving wordt het ’wij’.
Door deze aanpak zorgen wij ervoor dat een 'pest-situatie' eenmalig blijft, er iets positiefs uit voortvloeit en deze zich dus niet kan ontwikkelen tot een situatie waarin het pesten stelselmatige vormen kan aannemen.
Voor meer informatie over ons pedagogisch beleid klikt u hier .
Informatie op internet:
GEDICHT: WOLKEN
Uit: Jij bent de liefste van Hans en Monique Hagen
hoe kan het
dat de wolken blijven hangen
kun je ze niet vangen
met een hengel of een touw
zijn ze van watten
of van pluizen
zijn ze net zo hoog als huizen
hoe kan het
dat de wolken steeds weer komen
en weer gaan
hoe kan het
dat ze altijd verder zweven
dat er nooit eens één
een tijdje stil blijft staan
